Odpovědět Jak si přizpůsobit graf – část 1. 10. 12. 2014, 10:08:46
„Je to holý graf bez nadpisu, pouze se základní mřížkou a legendou. V takovém případě se vracíme úspěšně někam do let devadesátých, možná ještě dál.“
Přidat ke grafu nadpisy a popisy os tak, aby bylo ze samotného grafu patrné, co znázorňuje, je naprostý základ, který se učí i děti na střední škole. Do devadesátých let se vracíme až přidáním třetího rozměru, který objektivně zhoršuje čitelnost grafu, a brutálních gradientů – graf najednou připomíná nevkusné omalovánkové WordArty.
Za poměrně použitelný bych označil graf s podtitulem „Už víme, co který graf znázorňuje“, i ten má ale stále co dohánět: podtitul „v letech 2000–2005“ je zbytečný (k čemu máme osu X?), na ose Y naopak chybí jednotky (i pokud by se jednalo o jednotky kusů, bylo by dobré to uvést).
"Chcete, aby graf skutečně sloužil k svému účelu a nebyl jen omalovánkou?"
Teď jsem se upřímně popadal smíchy za břicho. S barvami autor asi skutečně přestřelil. V jakém ohledu je výsledný graf menší omalovánka než ten původní? Jasně, svému účelu asi slouží o něco víc, protože autor skoro úspěšně přidal popisky (pravda, práce na 30 sekund), ale z hlediska omalovánek je nový graf jasně krokem zpátky. Udělejme si takový test - ukažme původní a nový grafu předškolním dětem a zeptejme se jich, který obrázek se jim líbí víc. Co asi odpoví? :-)
Příště, prosím, nechte grafy odborníkům (případně alespoň schopným grafikům) a nesvádějte tak běžné uživatele na scestí. Tohle skutečně není cesta, kterou by se moderní grafy měly ubírat.
lp.
Odpovědět Jak si přizpůsobit graf – část 1. 10. 12. 2014, 16:15:23
Docela pěkná aktualizace návodů na tvorbu grafu.
Jediné, co bych dodal je, tvůrce grafu by měl mít jasno v tom, co chce ukázat, co chce zvýraznit, co prozradit nechce a co chce skrýt. Tomu by měl přizpůsobit všechny prvky, včetně typu grafu, použití nebo vynechání popisků, os, nadpisů, ....
Vzhled grafu by tedy měl odpovídat jeho použití, způsobu publikace, publiku, ... Pro odborný článek bych uvedené formátování určitě nepoužil, na druhé straně jistě existuje publikum, kterému by se výsledek mohl líbit.
Odpovědět Jak si přizpůsobit graf – část 1. 10. 12. 2014, 16:23:45
Prosím vás, je to příklad možností, které jsou; a záměrně jsou uvedeny příklady, které nejsou úplně nejvhodnější rovněž v textu uvedeno. Příště prosím sledujte více text :-)
A je to první díl, takže záměrně jsou grafy dělány tímhle způsobem. Počkejte si na druhý díl. Ten ukáže příklad zobrazení grafu v uměřenější míře a hlavně jeho skutečné využití.
Panu Stružákovi přeju dobrou zábavu. Že byste namísto toho křenění se přiložil ruku k dílu?
Soustruh
Odpovědět Re:Jak si přizpůsobit graf – část 1. 10. 12. 2014, 21:21:44
Nerozumím tomu, proč vlastně ukazujete příklady, které nejsou úplně nejvhodnější? Začátečník si pak logicky odnese výsledný graf jako „vzor“ a bude se jím řídit.
Nevím, proč byste sem nemohl odkázat čtenáře z jiného webu, snad dokážou sami rozpoznat, zda jsou pro ně komentáře přínosem, nebo jsou to jen bláboly.
Konečně, pan Stružák už ruku k dílu přiložil, viz:
http://michal.struzsky.cz/excel_grafy/
Ano, můžete namítnout, že kritizovat cizí práci je snadné, všech 7 ukázek na odkazované stránce ale zároveň obsahuje přehledně vypsané problémy a hlavně kvalitně zpracované příklady zobrazující stejná data poněkud vhodnějším způsobem. Doporučuji zejména články „Pruhový 3D graf“ (původní graf ze Živě.cz) a „Podivné bubliny“ (Mobilmania.cz).
Odpovědět Jak si přizpůsobit graf – část 1. 10. 12. 2014, 16:35:01
Škoda těch zbytečných komentářů. Sotva sem teď mohu nasměrovat čtenáře z mého druhého webu :(
lp.
Odpovědět Re:Jak si přizpůsobit graf – část 1. 10. 12. 2014, 16:51:33
Proč ne?
Dobrá práce. Mě se to líbí. Jasné, čitelné, názorné.
neutr
Odpovědět Jak si přizpůsobit graf – část 1. 11. 12. 2014, 06:47:18
Toto je seriál, který byměl posloužit začátečníkům. Někdy by to chtělo zapřemýšlet. lp. to myslím vystihl dobře. jenom bych doplnil, že například výrok : -
"Nerozumím tomu, proč vlastně ukazujete příklady, které nejsou úplně nejvhodnější? Začátečník si pak logicky odnese výsledný graf jako „vzor“ a bude se jím řídit."
Je negativní recenzí "malé učebnice" která logicky musí začínat od Adama. Když by začínala od konce tak nevím nevím - a začátečník už vůbec :-(
Představte si, že ve druhé třídě základní školy se místo malé násobilky začne diferenciálním počtem.
Dokonce i to co estetickou magií (vyšší dívčí) už není tak podstatné jako co nejsnadnější navedení na správnou cestu. A tohle tady je.
